{"id":1723,"date":"2020-05-29T13:24:40","date_gmt":"2020-05-29T11:24:40","guid":{"rendered":"http:\/\/coupdepoucepourlorientation.poledenamur-outils.be\/?page_id=1723"},"modified":"2024-01-24T12:04:21","modified_gmt":"2024-01-24T11:04:21","slug":"fiche-13-enseignants","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/coupdepoucepourlorientation.poledenamur-outils.be\/index.php\/fiche-13-enseignants\/","title":{"rendered":"Fiche 13 Enseignants"},"content":{"rendered":"\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tD\u00e9couvrir le projet<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tD\u00e9couvrir l'outil<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tConsulter les fiches-outils<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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- 13 -<\/b>
Participation \u00e0 des cours ouverts<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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D\u00e9tails du d\u00e9roulement de l\u2019activit\u00e9<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tdocuments \u00e9l\u00e8ve<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tRetour \u00e0<\/br>la fiche-outil<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Le travail \u00e0 r\u00e9aliser par l\u2019enseignant en classe concerne uniquement la pr\u00e9paration et le d\u00e9briefing de l\u2019activit\u00e9 mais ces deux temps sont essentiels pour que l\u2019\u00e9l\u00e8ve retire tous les b\u00e9n\u00e9fices de sa participation aux cours ouverts.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Pr\u00e9paration<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00c9tape 1 : Comment organiser sa visite aux cours ouverts d\u2019un \u00e9tablissement ?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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R\u00e9aliser une activit\u00e9 sur ordinateur avec les \u00e9l\u00e8ves afin qu\u2019ils effectuent la recherche des informations n\u00e9cessaires \u00e0 l\u2019organisation de leur participation \u00e0 des cours ouverts. Le document J\u2019organise ma visite <\/span><\/strong><\/span><\/a>reprend l\u2019ensemble des d\u00e9tails importants pour une bonne organisation et sert de guide \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans sa recherche d\u2019informations en ligne. Pr\u00e9voir plusieurs exemplaires de cette fiche par \u00e9l\u00e8ve permet qu\u2019ils puissent planifier une participation \u00e0 des cours ouverts dans diff\u00e9rent(e)s \u00e9tablissements\/sections.<\/p>

Le r\u00f4le de l\u2019enseignant dans cette activit\u00e9 est de r\u00e9pondre aux questions des \u00e9l\u00e8ves en cours de recherche, de les aider \u00e0 s\u2019inscrire ou si l\u2019information est difficile \u00e0 trouver et de v\u00e9rifier ensuite, \u00e0 la remise de leurs documents compl\u00e9t\u00e9s, qu\u2019ils ont un projet concret pour assister \u00e0 des cours ouverts.<\/p>

La confrontation des informations reprises dans les documents des \u00e9l\u00e8ves peut, ensuite, permettre \u00e0 l\u2019enseignant d\u2019inviter certains \u00e9l\u00e8ves \u00e0 se regrouper pour prendre les transports en commun ensemble afin de se rendre \u00e0 des cours ouverts dans le m\u00eame \u00e9tablissement au m\u00eame moment.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00c9tape 2 : Quelles informations r\u00e9colter aux cours ouverts d\u2019un \u00e9tablissement ?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Le document <\/span>Je r\u00e9colte des informations<\/strong><\/a><\/span> a pour but d\u2019aider <\/span>l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans la pr\u00e9paration de sa participation aux cours ouverts. Elle lui permettra d\u2019identifier les \u00e9l\u00e9ments importants pour lui dans son processus de choix d\u2019\u00e9tude\/d\u2019\u00e9tablissement, auxquels faire attention au cours de cette activit\u00e9.<\/p>

  1. L\u2019\u00e9l\u00e8ve est invit\u00e9 \u00e0 exprimer individuellement par \u00e9crit les informations qu\u2019il aimerait r\u00e9colter pour faciliter son choix d\u2019un type d\u2019\u00e9tude\/d\u2019\u00e9tablissement.<\/li>
  2. Les \u00e9l\u00e8ves sont rassembl\u00e9s par groupe de 4-5 afin de discuter de leurs pr\u00e9occupations en vue de formuler 3 questions qui seront mises en commun avec le reste de la classe.<\/li>
  3. Chaque groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves propose une question \u00e0 la fois pour obtenir une liste de questions commune. En fonction du mat\u00e9riel disponible, l\u2019enseignant prendra note de cette liste au tableau ou sur son ordinateur et la projettera ou la remettra au format papier aux \u00e9l\u00e8ves au cours suivant.<\/li>
  4. L\u2019\u00e9l\u00e8ve est invit\u00e9 \u00e0 noter dans le tableau du document Je <\/span>r\u00e9colte des informations<\/span><\/strong><\/span><\/a>, les questions pour lesquelles il voudrait des r\u00e9ponses lors de sa participation aux cours ouverts. L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut ensuite prendre connaissance de la liste de questions propos\u00e9es juste apr\u00e8s et indiquer avec une croix dans la colonne de gauche les questions qui font sens pour lui. Ce document lui permettra de savoir \u00e0 quoi \u00eatre particuli\u00e8rement attentif le jour o\u00f9 il assistera aux cours ouverts.
    Remarque : Si le temps en classe n\u2019est pas suffisant, cette partie peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e \u00e0 domicile.<\/em><\/li><\/ol>

    L\u2019enseignant peut ensuite pr\u00e9senter le document Ce que je <\/span>retiens de ma visite <\/span><\/strong><\/span><\/a>en vue d\u2019amorcer le d\u00e9briefing. Cette pr\u00e9sentation permet d\u2019attirer l\u2019attention de l\u2019\u00e9l\u00e8ve sur l\u2019importance de synth\u00e9tiser les informations r\u00e9colt\u00e9es rapidement apr\u00e8s l\u2019activit\u00e9 pour les mettre plus facilement en relation avec son projet personnel. De plus, ce document force l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 d\u00e9gager des points positifs et n\u00e9gatifs de son exp\u00e9rience d\u2019\u00e9tudiant du sup\u00e9rieur, tout en structurant sa r\u00e9flexion gr\u00e2ce aux cat\u00e9gories propos\u00e9es.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Activit\u00e9<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Apr\u00e8s avoir pr\u00e9par\u00e9 l\u2019activit\u00e9 en classe, c\u2019est le moment de laisser chaque \u00e9l\u00e8ve entreprendre ses d\u00e9marches, tout en les balisant par l\u2019imposition de d\u00e9lais raisonnables de r\u00e9alisation. Il est important que ces d\u00e9lais soient en ad\u00e9quation avec la p\u00e9riode \u00e0 laquelle les cours ouverts sont organis\u00e9s dans les \u00e9tablissements et avec les moments qui pourront \u00eatre consacr\u00e9s, en classe, \u00e0 la v\u00e9rification de l\u2019\u00e9tat d\u2019avancement de chacun.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    \u00c9tape 1 : Inscription aux cours ouverts de l\u2019\u00e9tablissement choisi<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Sur base des informations recens\u00e9es dans le document J\u2019organise ma visite<\/span><\/strong><\/span><\/a>, l\u2019\u00e9l\u00e8ve effectue les d\u00e9marches pour s\u2019inscrire et se rendre aux cours ouverts de l\u2019\u00e9tablissement de son choix s\u2019il n\u2019a pas eu l\u2019occasion de le faire en classe avec l\u2019aide de l\u2019enseignant.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    \u00c9tape 2 : Participation aux cours ouverts et r\u00e9colte des informations souhait\u00e9es<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    L\u2019\u00e9l\u00e8ve se rend aux cours ouverts et compl\u00e8te le tableau du document Je r\u00e9colte des informations<\/strong><\/span><\/a>.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    \u00c9tape 3 : Synth\u00e8se de la participation aux cours ouverts<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Au retour des cours ouverts, l\u2019\u00e9l\u00e8ve compl\u00e8te, chez lui, le document Ce que je retiens de ma visite <\/span><\/strong><\/span><\/a>en vue de pr\u00e9parer le d\u00e9briefing qui sera fait en classe \u00e0 une date annonc\u00e9e par l\u2019enseignant.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    D\u00e9briefing<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Premi\u00e8rement, il est important de s\u2019assurer que chaque \u00e9l\u00e8ve a compl\u00e9t\u00e9 le document Ce que je retiens de ma visite<\/strong><\/a><\/span> n\u00e9cessaire au bon d\u00e9roulement <\/span>du d\u00e9briefing. Si ce n\u2019est pas le cas, un temps de r\u00e9flexion individuelle leur sera laiss\u00e9 avant de passer \u00e0 la suite.<\/p>

    Proposer ensuite de faire un tour de la classe au cours duquel chacun exprimera un \u00e9l\u00e9ment qui l\u2019a marqu\u00e9 durant ces cours ouverts et qu\u2019il met en lien avec lui et son projet d\u2019\u00e9tude. Si le local est adapt\u00e9, une disposition des \u00e9l\u00e8ves en cercle permet de favoriser les \u00e9changes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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    \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tdocuments \u00e9l\u00e8ve<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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